在西部偏远地区的乡村校园，学生人均占地面积均大于100平方米，但学生人均绿化面积却不到5平方米。校园的大部分土地裸露空闲着，且受限于西部盐碱地、缺水、自来水费用高昂等问题，绿化植被单一，学生在课余时间没有其它学习和休憩场所。

由于西部乡村校园普遍缺水，当地厕所多为旱厕。这样的厕所不仅会污染环境，还脏乱差，同时也是一种有机肥来源的浪费。不仅如此，校园的排水系统也不够完善：下雨时积水严重影响学生的校园活动，干净的雨水会白白地流失掉，不能被利用起来。

在这一地区，由于农业的缩减、文化学习重视度的提高和大部分学校执行寄宿制度，使得即便是乡村学校的学生也患上了严重“自然缺失症”：对于农作物的生长来源等知识非常匮乏。长此以往，我们的孩子与大自然的隔阂将越来越大。

“乡村生态校园计划”旨在为我国西北缺水地区的乡村校园提供“绿色生态解决方案”，在适地适树绿化校园的同时，为学校提供配套的“雨水收集”系统，用于平常绿化灌溉；同时，因地制宜为学校建造生态厕所，解决目前旱厕脏乱不卫生的现状，并为学校菜园提供有机肥料。此外，在绿化校园时，也融入自然教育理念，让学生能够亲近自然，掌握生活技能、提升生态环保意识。

乡村生态校园的建设将借鉴朴门永续设计的基本理念。朴门永续的老师便是大自然，在自然界中，没有所谓的浪费，只有放错位置的资源，每个自然元素都息息相关，不断循环利用。借鉴朴门永续设计理念的校园绿化方法，是一种可持续的生态校园营造模式，是根据阳光、地形学生活动等，因地制宜的进行生态设计。

                       

“乡村生态校园计划”将在适地适树绿化校园的同时，开展下列工作：

旱厕改造

西部地区不仅缺水，水费也较高，但目前大部分厕所为旱厕。改用粪尿分离生态厕所，可以改变旱厕的脏乱差、污染环境的现状，保持卫生、无臭味。

粪尿分开收集，尿液可做液体肥料，直接还田；粪便经过干燥，微生物降解和发酵等过程，变为有机肥料或上好的土壤调节剂。肥料既可用于校园菜地所需的基础肥料，亦可售卖给相关的有机肥生产工厂，或校园周边的农户。

雨水收集系统

在校园内建设雨水收集净化系统，将雨水根据需求进行收集后，对其进行弃流、过滤、沉淀以及净化等处理，使雨水达到可使用的标准，用于校园绿色景观、学农花园的灌溉等用途，实现节能环保、资源回收利用的生态意义。

意识教育

让整个校园的师生都参与生态校园的建设之中，树立环保意识，实现可持续化的校园生态发展。意识教育分两个步骤：

（1）网络授课或实地指导。邀请有朴门永续培训、自然教育等方面的专家设计系列课程，录制网络课程或实地教学，让学校的师生能学习学农花园的建设、管护技能，并实践运用，以替代现有的生硬的环境教育课程，实现真正的学以致用。

（2）培训相关的教师。选派各个学校的相关教师，邀请有朴门永续培训、自然教育等方面的专家给他们进行培训，再让接受过的教师回到各个校园传播自然教育，推动朴门永续设计的落地实践。

通过上述意识教育，最终达到“播撒绿色种子，实现生态未来”的目标。

1．改造出一所所生机勃勃的生态花园学校；

2．校园菜地的产出可作为校园食堂的食材来源；

3．通过生态厕所、厨余堆肥、枯枝落叶堆肥等方式，产出校园绿化天然有机肥；

4．引进雨水收集净化系统，解决西部缺水问题，节省校园水费部分开支；

5．培养出一群懂得环保、尊重食物、热爱地球、亲近自然的下一代。

30元换西部乡村1㎡生态校园。